——内江市东兴区白合镇中心学校教育教学改革侧记

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白合镇中心学校党支部书记、校长邓维羽（右）在调研活动上致辞

在新闻巨子范长江的故乡，孕育着一方求学的净土，这便是荣获内江市廉洁校园、内江市党风示范学校、内江市文明校园等多项荣誉的校园——内江市东兴区白合镇中心学校。近年来，该校在党支部书记、校长邓维羽的带领下，全校教职工开拓创新、齐心协力，始终坚持“做家的教育、育白合新人”的办学目标，以“家美、家和、家兴”为核心,坚持不懈地开展教学改革、立德树人的教育活动，全面提升了教育教学质量，促进学生全面发展，全校教职员工用责任和爱心谱写一曲白合镇中心校跨越发展的新篇章……

课堂教学改革 促教育教学提质增效

“如何开展课堂教学改革，促进教育教学提质增效，是白合镇中心校创新发展的重头戏!”邓维羽校长如是说。她认为，华东师范大学教授钟启泉先生有一段话说得好：“教育改革的核心在于课程改革，课程改革的核心在于课堂改革，课堂改革的核心在于教师的专业发展。”这段话要求学校领导牢牢把握推动育人模式创新这个方向点，紧紧抓住推进学校课程规划与实施这个关键点，找准落实深化课堂教学改革这个突破点，积极贯彻提升教师专业发展这个 切入点。

出席东兴区“小联盟”学校开展调研活动的有关专家和学校领导

一方面，培训学习转变观念，确保课改良性推进。该校多次召开课改工作专题会议，并利用每周一的例会时间，组织教师学习教学理论，让教师在学习和实践中领会新教学理念的精神。同时组织教师以教研组为单位学习课程标准，交流研讨新旧课程标准的异同。不仅如此，还组织教师学习课堂教学改革工作计划，贯彻领悟“导--学--研--练”主题课堂教学框架，并进行理论学习测试，提高教师业务理论水平。据悉，学校还选派年轻教师到联盟学校、校共体学校进行观摩学习，要求她们返岗后在校内进行经验分享。

学生们在课堂上听老师讲课

另一方面，聚焦课堂参与活动，加强推进课改步伐。今年4月，该校朱玲玲老师和汤纳老师进行数学课的同课异构，课题为六年级数学《比例的基本性质》，刘林岐老师和李萍老师进行语文课的同课异构，课题为《夏天的成长》，要求教研组组织听课、评课。今年5月学校开展了课堂教学教研展示课活动:分别是语文组听评课活动《花钟》《学弈》，数学组《小数加减法1》《找规律》、综合组《Do you like meat》《恐龙世界》。各个教研组评课议课积极热烈，互相学习成长。进入复习阶段，六年级蒋尔田老师的《数学复习》、王欢老师的《语文知识归纳》经验交流，给全体教师展示了复习阶段的有效方法，收到了好的效果。

强化活动育人 助立德树人成效显著

党的二十大报告指出：“育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”近年来，白合镇中心校全面落实立德树人根本任务，坚持以素质教育为根本，以活动为载体，通过管理育人、活动育人等举措，促进学生综合素质的提高。

学生们为来宾表演文艺节目

首先，强化学生管理促进良好习惯养成。落实立德树人的根本任务，管理育人是一个重要环节。该校将管理育人理念渗透在学校德育的各个环节中，以学生养成教育为主线，助力学生提升自我教育和自我约束能力，形成良好的行为习惯。同时，为促进学生的养成教育，该校紧抓制度建设，让管理有章可循。学校先后制定《先进班集体评选标准》《学生综合素质评价标准》等一系列管理制度，从学习、行为、礼仪、卫生、劳动、体育锻炼等方面，对学生提出要求，督促学生对标执行。

全校师生开展体操活动

其次，依托活动培育综合素养。《中小学德育工作指南》明确提出：“一切德育工作包括德育课程，都应该通过活动来组织。”由此可见，开展多元实践活动，提升学生综合素养，已成为该校开展德育工作的重要实践。尤其是以积极向上的能量激励学生，促进了学生形成良好的思想品德和综合素养。

据悉，学校利用课后服务时间，还开设了英语、音乐、美术、篮球、足球、声乐等多个活动社团;学校做到每月开展一次学生主题活动。今年开展了“我和我的祖国”演讲比赛、“我与美文相伴” 经典诵读活动、“学雷锋，除荒草，美环境”义务劳动活动、“树新风 济困助学”现场募捐活动、“讲美德故事，感受榜样力量”故事讲演比赛、“传承优良家风，争做时代新人”主题读书活动和征文比赛、“树新风 当先锋”情牵留守儿童志愿服务活动等。

再次，开展多样表彰，发挥榜样作用。学校大力开展评优表彰活动，开展班级文明公约制定评比、精神文明班评比、文明礼仪评比、争创星级文明监督岗，每学期评选“校园之星” “文明学生”“学习标兵”“劳动标兵”等，为学生树立榜样，带动学生素质整体提升。

开展教研教改 为教师成长铺平道路

“教师发展是学生发展的基础和平台，教师发展更是学校发展的重要内涵!”邓维羽校长常说。一年来，随着新一轮课程改革的展开，区教体局对教育的需求、对教师的要求、对学校的发展提出新的要求。

邓维羽校长（前排左一）陪同“小联盟”学校校长参观校园书画展览

一是在赋予教师前进新平台上下功夫。每一位教师的才智和潜能不同，不同年龄层次教师的自我发展需求也不同。许多教龄较长的中老年教师不愿意“抛头露面”;部分青年教师则觉得自己资历、能力不足，在机会面前表现得信心不足。为此，学校积极搭建各种平台，促使青年教师带动中老年教师，中老年教师促进年轻教师，让不同类型的教师发挥自己所长，在教研活动中发挥积极作用，大大增强了教师的教育自信心。

二是在团队赋能上抓落实。课堂是教师的主战场，教师的专业能力最需要在课堂实践中磨炼、提升。一年来，学校采取“同课异构”教研方式，要求50周岁以下的教师全员参与课堂展示，其中既有从教不久的新生力量，也有拥有十几年、二十几年教龄的中坚力量，大家同台竞技。这既给青年教师提供了很好的学习机会，还给有经验的教师打了一剂“强心剂”。

刘燕（左二）、刘丽平（左一）二位校长在校园参观

三是在比赛赋能上动真格。该校抓住契机，在比赛中促进青年教师快速成长，收到好的效果。据悉，除了学校内部的同课异构、青年教师基本功比武等活动之外，对于区内的其它比赛，学校也是尽可能鼓励教师报名。不管比赛大小、结果如何，学校都会引导青年教师注重过程，在一次次的磨炼中迅速成长起来。

四是在课题赋能上做文章。众所周知，课题研究助力教学，助力教师成长。该校省级课题《“用父母心，做教育人”——农村小学教师新师德建设研究》，进一步提升了教师职业道德素养;区级课题《规范学生课堂细节行为，解决学生成长难题的研究》，让教师真正的走近学生，了解学生，关心学生，有助于做真正的农村教育。

“金杯银杯不如老百姓的口碑，金奖银奖不如老百姓的夸奖”。一年来，东兴区白合镇中心校在校领导班子的带领下，开拓创新，与时俱进，奋力推进学校教学改革的建设和发展，受到区教体局领导的充分肯定。正如邓维羽校长所说，在新的一年里，我们要用真情和爱心克服困难，用实力和成绩赢得社会各界的尊重，谱写东兴区白合镇中心校跨越发展的新篇章。（梅吉雨）