——内江市东兴区永福镇中心学校开展心理素质教育侧记

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永福镇中心学校党支部书记、校长王千梅（右三）与来校调研的领导亲切交谈

近年来，内江市东兴区永福镇中心学校(以下简称：永福镇中心校)中考成绩显著，连续五年有18位学生先后考入内江六中，其中：2020年2个、2021年3个、2022年4个、2023年5个、2024年4个，今年参考人数只有68人。引人瞩目的是，这是永福镇中心校继2020年取得好的升学成绩后，采取稳中有升战略的有效体现。

也许有人会问：是什么原因使一所地处偏远山区的学校在五年时间中，连续取得较好的教育成果?调查结果：永福镇中心校以“众志成城”的拼搏精神，以创新心理教育的崭新理念，构建了学校的发展之路。

培养学生心理素质 突出一个“心”字

近年来，学生心理健康问题日益严峻，学业压力、网络环境、情感缺失、社会竞争等诸多因素都在影响着他们。基于此种原因，永福镇中心校领导班子高度重视学生的心理健康，从培养学生积极的心理品质入手，防微杜渐，突出一个“心”字，注重在培育心理健康上下功夫。

王千梅校长向省乡村学校振兴联盟专家组组长杨东（右）介绍学校发展情况

前期调查显示，永福镇中心校学生中留守儿童占比高达71.7%，离异家庭占比25.71%，由于家庭原因，不少学生出现了厌学、自卑、悲观、孤独、冷漠等问题。因此，近年来永福镇中心校重点培养学生的"好奇心、爱学习、自信、乐观、真诚、合作"等六大积极品质，收到立竿见影的效果。

专家组领导与振兴联盟学校校长合影留念 

一是妙笔绘心理——积极心理培养模式让学生走进美术课堂。通过美术课堂开展手抄报、绘画、创意手工等比赛，重在培养学生的团结合作、自信、真诚的积极心理品质。

二是好书洗涤心灵——积极心理培养模式走进语文课堂。让众多学生通过阅读，开展读书活动、分享读后感，重在培养学生爱学习的品质。

三是心随影动——积极心理培养模式走进班队课。通过微电影的多次播放，让学生们感受到潜移默化的影响。

四是手绘无声，却是心声——心灵涂鸦活动极好的展示了学生们“心有灵犀一点通”的感受。

五是从“心”开始，温暖同行——教师团辅活动。心理老师开展对学校老师的团辅活动，提高老师的意识，只有老师体会到积极心理品质的重要性，才能潜移默化地影响学生。

由此可见，近年来永福镇中心校开展学生心理健康的培养活动，是学校发展的重头戏，受到区教体部门的充分肯定。

引导学生情绪交换 突出一个“以”字

据悉，近年来在永福镇中心校的音乐教学中，专门设立了心理健康类儿歌的手势舞课程，以丰富的教学内容，激发了学生的学习兴趣，培养其爱学习、乐观的积极心理品质，收到好的成效，受到众多心理专家的一致好评。

来宾参观学校举办的文化活动

值得一提的是，学校引导学生表达自己对学校、老师、父母、同学之间有一些看法，表达自己的不满和困惑，以健康的方式表达自己的情绪，从而减轻心理压力，增强自我调节、沟通交往等技能，培养真诚的积极心理品质。

学校领导在一起商量乡村学校振兴联盟的有关工作

实际上，在同学们之间的情绪交换，采用相互分享悄悄话的方式，是一种非常好的互动方式。学生把近期心中不愿意向外人倾诉的烦恼写下来，投入到情绪交换站信箱中，由专业的心理老师定期查看悄悄话信箱，并及时给予暖心回复。

一是以“体”强心，健康心灵。近年来，永福镇中心校定期举办运动会，重点培养学生真诚合作、自信乐观等积极心理。

二是以“艺”润心，活跃心灵。众所周知，艺术节是永福镇中心校每年都要定期举办丰富多采的文艺活动，重点在于培养学生的自信心。

学生们表演的舞蹈《相信自己》

三是以“劳”愈心，滋养心灵。在永福镇党委、政府的帮助下，社区给学校提供了3亩地做为学校的劳动实践基地。教师带领学生亲手翻土、播种、浇水、除草、收获、品尝劳动成果等，并将语文课、美术课、数学课、科学课等课程搬进基地。即培养了学生的学习兴趣，又培养了学生的好奇心。

四是以“学”慧心，启迪心灵。通过各项教研活动的开展，永福镇中心校将学生积极心理品质的培养融入进各学科，形成教师人人参与的研究氛围。

五是以“合”携心，凝聚心灵。以合作携手真诚，在学校工会开展的各项活动中，老师们心连心，团结合作，真诚交流，凝聚团队力量，心往一处想，劲往一处使，共同营造出和谐的校园氛围，从而给学生积极的心理暗示，收到意想不到的成效。

学校语文教师在为学生上课

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来!”近年来，永福镇中心校在新一届校领导班子的带领下，进一步加强德育工作，开展丰富多彩的德育活动，促进学生全面发展;继续推进心理素质的课题研究，推广研究成果，形成校园品牌特色。尤其注重加强教师队伍建设，积极推进课程改革，促进教师专业化成长。正如永福镇中心校党支部书记、校长王千梅所说，我们学校正处于发展的关键期，恳请各位专家为学校的发展指明方向，谱写永福镇中心校跨越发展的新篇章。（梅吉雨）