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——2024年秋季成都市第三批教师发展基地校开放周活动（一）

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金秋十月，碧瓦蓝天。美丽的秋季，美好的天气，最美的相遇。10月14日，2024年秋季成都市第三批教师发展基地校开放周活动在成都市温江区第二中学校正式启动。本次活动由成都市教育局指导，成都市教育科学研究院和温江区教育局主办，温江区教育科学研究院和成都市温江区第二中学校承办，旨在从课堂教学改革实践层面，从学科实践和校本研修出发，探究“学本课堂”建构的有效路径和方法，共享共议课堂变革的教育智慧。

成都市教育科学研究院中学所所长袁文、四川师范大学教育科学学院院长李松林、温江区教育科学研究院副院长何高明、温江区教育科学研究院副院长张周、温江区教育科学研究院中学室主任李霜玉、成都市教育科学研究院教师发展所黄宇老师、温江区教育科学研究院继续教育办公室熊晓老师，以及来自各联盟学校、区内外各友好学校的领导和老师们参加了本次活动。

领导致辞

温江二中党委书记季玲代表学校致辞。季书记向本次参会的教育同仁表示最真诚的欢迎，同时她指出温江二中站在省级示范校的发展平台上，围绕创办“学生真正喜爱的学校”“老师受人尊敬的学校”两大愿景，深入推进“学为中心”理念下的课堂教学改革。当前，“学本课堂”发展为温江二中内涵发展的品牌，品牌效应日益彰显。温江二中将以开放周活动为契机，继续深化教育教学改革，推动学校课堂教学转型，为推进品质教育发展贡献智慧和力量！

成都市教育科学研究院中学所所长袁文致辞。袁所长首先肯定了温江二中在新一轮课堂教学改革中的主动作为，由理念引领到聚焦课堂，细化到作业设计和课程资源开发等，是学校守正务实的结果。袁所长就双新背景下如何让教与学真实互动发生进行指导，并希望所有的参会者能够借助本次活动吸纳新的学术理念，回应学科的价值取向，延展学科教学的半径，丰富学科育人渠道，促进教师专业发展。

主题发言

成都市教育科学研究院中学所所长袁文致辞。袁所长首先肯定了温江二中在新一轮课堂教学改革中的主动作为，由理念引领到聚焦课堂，细化到作业设计和课程资源开发等，是学校守正务实的结果。袁所长就双新背景下如何让教与学真实互动发生进行指导，并希望所有的参会者能够借助本次活动吸纳新的学术理念，回应学科的价值取向，延展学科教学的半径，丰富学科育人渠道，促进教师专业发展。

专家讲座

四川师范大学李松林教授围绕素养课堂构建作了《素养导向的课堂新形态》的专题讲座。核心素养目标导向下的新时代教育，呼唤课堂变革，对课堂教学提出了新要求。如何以课堂为阵地帮助学生将知识转化为素养？李教授的讲座就是对该问题的最好回答。让学生在实践中参与学习，让学生在问题情境中学习，让学生在深度理解中学习，让学生在整体建构中学习，四个基本命题为学校的课堂变革、素养落地指明方向。

高中化学学科之主题分享

鄢寒老师进行了《学本课堂理念下的高中化学课程资源建设与实施研究》的主题发言。鄢老师从“校本探索”“研究思路”“校本课程资源的整合与实施”“取得的成果”“研究成果推动常态课堂转变”这五个方面阐述了校本课程资源的实施与评价方案，详细介绍了大概念下“冲上云霄的火箭”项目式教学的设计与实施。此外，鄢老师还以课例《离子反应》为例，分享了大概念下的结构化教学实施案例，实现研究成果向常态课堂转变。

高中化学学科之课例展示

林雪老师进行《化学工程师初体验之——反应方向的调控》课例展示。林老师以工业合成氨适宜条件的选择和优化为例，提炼大概念为化学平衡，结合反应方向、物质转化，确定反应能否进行；再结合经济效益、社会效益、安全环保最终确定最优条件投入生产，让学生真实地体验了作为化学工程师在设计、生产产品时的思路。本课例结合证据推理与变化观念，通过模型构建，最终提升了学生的工程思维，让学生能应用所学，解决实际生产生活的问题。

高中生物学科之主题分享

高中生物组吴觐宇老师以“学本课堂理念下的作业差异化设计与实施”为题分享校本研修成果。高中生物组基于学生作业用时长、缺乏弹性作业，教师对作业功能认识不足、设计的作业形式单一、导向性不强等问题，开展了差异化的校本作业设计研究。吴老师以“细胞的物质输入与输出”单元作业为例，围绕作业的五要素：作业目标、作业结构、作业类型、作业难度、作业容量，详细解读设计思路，呈现了研究的成果与成效。

高中生物学科之课例展示

周述利老师带来课例《感谢自己，拥有 37℃的温暖——体液调节和神经调节的关系以体温调节为例》。课上，周老师以解决学生前置作业生成性问题为目标，由生物兴趣小组开展冰水泡脚和热水泡脚实验，引出外显生理现象。学生通过课下查阅资料解决现象背后的实质，初步完成现象学习。本堂课，通过自学、小组互学、生生互评、教师点播等方式，帮助学生构建体温调节模型，并利用该模型去解释和尝试解决生活中的问题。

专家点评

温江区教育科学研究院化学教研员王泽全老师对高中化学课例给予了高度评价。王老师指出本堂课四大亮点：教学设计理念先进，以三个活动元和六个问题探究为支架；对课程资源进行整合，充分挖掘化学教材内容所蕴含的观点和思想；过程评价多元化；核心素养的养成体现得淋漓尽致，构建模型，运用模型，以解决实际问题，培养同学们社会责任和科学态度。

温江区教育科学研究院生物教研员杜鹃老师高度肯定高中生物课例设计理念新颖。她指出，课程设计源于学生问题和兴趣，要引导学生主动探究问题、分析问题、解决问题；课中根据学生评价和生成情况调整教学，以开放性问题和任务驱动培养学生发散思维，让学生在充分表达、展现中不断修正自己的逻辑。

课例展示后，四川省教育科学研究院生物学教研员何兴明老师对两节学科课例给予了充分肯定。何所长指出，高中生物组在设计这堂课时，展现出了非凡的教育智慧和对学生需求的精准把握。他们充分利用并紧紧抓住了学生的兴趣点，以兴趣为导向，激发学生的学习热情和探索欲望，实现了“建模——析模——用模”的课堂教学模式。高中化学课例摒弃了传统课堂中繁琐的内容堆砌，聚焦关键知识点，以开放性和创造性问题为主线，为学生提供了广阔的思考空间。

温江二中人对学本课堂的探索是双新背景下课堂变革的主动尝试，学本课堂的打造，根在守正，重在实践，贵在创新，需要老师把学本课堂的要求落实落细到每一次课堂教学中去，也期待在各位专家和教育同仁的指导下，温江二中人对学本课堂的探究越来越深入，成果越来越丰硕。

（来源：成都市温江区第二中学校）